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y orientadores/as. Se desarrollará un proyecto conjunto EOE/ Orientación, Asesoría e
Inspección para mejorar las tutorías individuales y colectivas con las familias y el
alumnado en una muestra de centros.
El intercambio de experiencias y buenas prácticas será continuo a lo largo del curso para
compartir conocimiento y aprender juntos, desde la concepción de la zona como
comunidad de aprendizaje y educación.
Se trabaja con algunos centros a nivel de localidad, como respuesta a demandas del
Consejo Escolar Municipal, con actuaciones conjuntas abiertas a la comunidad educativa,
asimismo se colabora con instituciones del entorno y ayuntamientos.
Las actuaciones derivadas de la coordinación de servicios en los centros de la muestra se
llevarán a cabo incorporándose a los proyectos de formación.
Las propuestas que surjan del Consejo de Coordinación y de las dos Comisiones
constituidas - Comisión de Servicios y de los Rendimientos escolares – se irán
incorporando a este Proyecto de Formación.
La mentorización y acompañamiento de las nuevas asesoras en prácticas será cuidada
para su integración en el equipo.
Presentamos las actuaciones agrupadas por descriptores y líneas.
SEGUIMIENTO
Actuaciones previstas para el seguimiento y evaluación de las actividades de
formación (Carácter general, colectivos específicos y centros)
La evaluación cuantitativa y cualitativa de las actividades implementadas, las valoraciones
de participantes, ponentes, tutores/as y asesorías recogidas en las encuestas, las
herramientas colaborativas- Colabor@ y Aula Virtual, las sesiones con
DFEIEs/Responsables de formación de los centros, EEDD, Orientadores/as, PT y AL,
coordinadores/as de las diferentes etapas, de PyP, colaboradores/as de formación... serán
la base para el seguimiento basada en datos para la toma de decisiones y el reajuste del
proyecto de formación del CEP y los planes de formación de los centros a lo largo del
curso. La reflexión y el análisis en las reuniones semanales del ETF, la reflexión del
Equipo Provincial y Consejo de Centro completan el proceso basado en datos de
participación por líneas y ejes.
En FP, el informe comparativo entre demandas solicitadas, acciones ofertadas y
participación en las mismas.
Para el seguimiento y autoevaluación de las actividades de autoformación, además de
Colabor@, se han diseñado instrumentos, procedimientos e indicadores de resultado de
grupos de trabajo y formación en centros mediante rúbrica para la evaluación de progreso
y final de las mismas. Iremos recogiendo evidencias de aprendizaje como principal
indicador del impacto de la formación. Se mantendrán reuniones con los coordinadores/as
de grupos de trabajo, formación en centro y formación específica en centro, a nivel
general y por temáticas.
La propuesta de incluir en los Planes de Mejora de los centros, a través de Séneca en el