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actividades formativas desarrolladas.
6. La formación llevada a cabo tiene efectos reales sobre el Proyecto Educativo del
Centro.
7.3. Implicación y compromiso formativo del profesorado y otros agentes de la
comunidad educativa.
ELEMENTOS A CONSIDERAR QUE DESCRIBEN EL NIVEL “BUENO” DE LOGRO
1.
El Plan de Formación da respuesta a las necesidades formativas del profesorado
del centro y a los diferentes niveles de desarrollo profesional.
2.
El profesorado del centro se compromete e implica en el Plan de Formación
elaborado.
3.
El Plan de Formación contempla la participación en las actividades formativas de
los diferentes sectores de la comunidad educativa.
4.
El Claustro y el Consejo Escolar conocen los proyectos de formación con un
seguimiento y evaluación de los mismos.
7.4. Aprendizajes y competencias profesionales a mejorar.
ELEMENTOS A CONSIDERAR QUE DESCRIBEN EL NIVEL “BUENO” DE LOGRO
Partiendo de la siguiente propuesta de clasificación de competencias profesionales
docentes:
A. Competencia científica
B. Competencia intra e interpersonal
C. Competencia didáctica
D. Competencia organizativa y de gestión del centro
E. Competencia en gestión de la convivencia
F. Competencia en trabajo en equipo
G. Competencia en innovación y mejora
H. Competencia lingüístico – comunicativa
I. Competencia digital (TIC)
J. Competencia social – relacional
1.
El profesorado ha partido del análisis y reflexión de sus competencias reales para
potenciar el desarrollo de las que demandan los objetivos de mejora del centro.
2.
El profesorado concilia en su formación las competencias profesionales de la línea
formativa del centro con sus necesidades de desarrollo profesional personal.
3.
El plan de formación atiende los perfiles competenciales de cada uno de los
puestos de la organización.
4.
El profesorado ha mejorado sus competencias profesionales docentes.
7.5. Otras propuestas de mejora en relación con los objetivos.
La implicación en el seguimiento y evaluación de todos los participantes en las diferentes
acciones - coordinadores y coordinadoras de GT y F en C, jefatura de DFEI y
responsables de formación, tutores/as de cursos a distancia, ponentes y profesorado
colaborador, equipos directivos de los centros, Equipo Técnico de Formación, Consejo de