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desarrollo de redes profesionales en la provincia de Huelva. Fomentar la participación en
programas europeos específicos para FP. Impulsar una orientación profesional coordinada
para conectar la educación con la realidad productiva y el empleo.
9.- Potenciar la coordinación interna y la formación del ETF en metodologías innovadoras
para la mejora continua de nuestro funcionamiento como equipo y del servicio que
ofrecemos.
ACTUACIONES
Actuaciones previstas de acuerdo a las líneas estratégicas y a las demandas
recibidas (Carácter general, colectivos específicos y centros).
Las actuaciones planificadas pretenden desarrollar las competencias profesionales del
profesorado y dar respuesta a los planes de formación de los centros a través de los
proyectos de autoformación constituidos y el trabajo colaborativo, potenciando el cambio
metodológico y la innovación para la mejora de los aprendizajes del alumnado. La mayor
parte de las acciones la constituye el acompañamiento y apoyo a los proyectos de
formación en centro, grupos de trabajo y formaciones específicas en centro.
Se han contemplado reuniones con el profesorado coordinador de las autoformaciones
para profundizar en la evaluación e incidencia en el aula y con los DFEIEs/Responsables
de formación para la reelaboración y mejora de los planes de formación. Asimismo
encuentros para intercambiar estrategias de dinamización de la formación en los centros y
buenas prácticas.
Para la implantación del II Plan de Igualdad, el trabajo conjunto con los responsables de
igualdad de los centros de la zona y las colaboradoras de la red para la elaboración de los
planes de igualdad.
Tras la formación en mediación el curso pasado, se trabajará con los mediadores y
mediadoras para implantarla en los centros y poner en marcha la red de mediación.
Se desarrollará el itinerario
formativo de Competencias Clave (Fase I) así como
formaciones en centro con enfoques metodológicos que favorezcan la implantación de
competencias clave: Aula Invertida, Unidades Didácticas integradas y cursos con
seguimiento destinado a profundizar el trabajo por competencias en el aula. Para
Secundaria la formación de formadores/as en CC.
El desarrollo de los diferentes planes y programas educativos conlleva una amplia carga
de tiempo organizándose las sesiones contempladas en cada uno de ellos con los
coordinadores/as como principales impulsores de los mismos. Asimismo el trabajo con los
responsables de convivencia, de igualdad y de bibliotecas escolares a nivel provincial.
Se contemplan acciones para los diferentes perfiles y funciones: equipos directivos,
funcionarios/as en prácticas y asesorías noveles.
También a nivel de etapas educativas, potenciando la coordinación: EI y 1º CICLO.
Tránsito CEIP- IES. CEPER e IES para la formación semipresencial. Y para las
enseñanzas de régimen especial: EOI, CEPER y Conservatorios mediante la coordinación
con las asesorías provinciales e interprovincial.
Para la escuela inclusiva la implementación del protocolo ANEAE y el trabajo con PT y AL